FAKE NEWS 

         El jueves 10 de marzo realizamos un taller sobre competencia informacional con la periodista, del periódico el diario.es de Castilla -La Mancha, Alicia Avilés (@AliciaAvi). Además, es la autora del blog “planeta joven” un blog que rompe con los estereotipos, donde podremos encontrar reflexiones sobre la realidad juvenil.

         Tras el taller me di cuenta de lo desinformados que estamos en la era de la información. El impacto de las tecnologías de la información y la comunicación han favorecido a la viralización de noticias falsas a través de las redes sociales y medios de comunicación. Si bien es cierto que siempre han existido bulos, noticias engañosas, pero con las TIC han aumentado mucho más la divulgación de estas provocando que la sociedad este desinformada.

         Todos en algún momento hemos caído en una Fake New, pero pocas veces verificamos si las noticias que nos llegan son verdad o mentira.

         Actualmente, las noticias falsas más recientes que podemos destacar son entorno a la pandemia, bulos sobre el coronavirus que metían el miedo a la población o incluso con la guerra de Ucrania nos llegan muchas Fake News y son imágenes de películas, montajes, información falsa, en definitiva.

         Como resultado del taller la reflexión que hago es que desde la escuela se debe ayudar a reflexionar y a generar una opinión propia en el alumnado, para fomentar el pensamiento crítico, porque estamos educando a una sociedad de la información y del conocimiento.

         Es importante que el alumnado desarrolle el pensamiento crítico desde edades tempranas para que no se dejen influenciar por decisiones u opiniones de otros. La formación de pensamiento crítico en las aulas a través de la resolución de problemas, o preguntas abiertas sobre temas de su interés para que puedan opinar y reaccionar libremente. Debemos enseñarles a comprender las causas y efectos de los actos.

LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

 

TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

    El Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil, ha realizado varias modificaciones en cuanto a los saberes básicos; criterios de evaluación y competencias. 

    En el Anexo 1 del Real Decreto menciona las competencias clave que los maestros debemos tener como referentes para la evaluación y enseñanza, ya que nuestro sistema educativo es competencial, de entre todas las competencias que menciona, ahora destacamos la competencia digital.

    Hasta hace unos años para hacer uso de los recursos tecnológicos era solo en el aula de informática o aula altía, sin embargo, ahora forman parte del material del alumnado, transformando así las aulas.

    El rol del profesor y alumnado también ha sufrido transformaciones. En el caso del alumnado ha pasado de ser un elemento pasivo, por la mera recepción de contenidos ha un elemento activo, ya que con las herramientas tecnológicas se provoca su participación en el proceso de aprendizaje (aprendizaje significativo). En cuanto al rol del maestro/a, ha pasado de ser un mero transmisor de conocimiento a ser un mediador, ayudando al alumnado a encontrar la relación entre los contenidos y el entorno que le rodea.

    Actualmente en las aulas de infantil podemos encontrar la que pizarra de tiza se complementa con la pizarra digital e interactiva, en cursos superiores podemos encontrar que los libros y cuadernos se han sustituido por tablets o portátiles. Las tecnologías como instrumento educativo han hecho que se transforme el entorno físico y la actitud hacia la enseñanza y aprendizaje.

    Bajo mi punto de vista el uso de las TIC en las aulas tiene diversas posibilidades como, por ejemplo:

o   El uso de ordenadores es un instrumento atractivo y lúdico, lo cuál hace que a través del juego se familiaricen con esta herramienta y adquieran nuevos conocimientos a través de su propia investigación.

o  El uso de pizarras digitales es cada vez más habitual, puesto que se encuentran en la etapa de aprender manipulando, experimentando con diferentes objetos de su entorno y la pizarra digital es un recurso idóneo para que interactúen, manipulen y además aprendan contenidos nuevos.

o   Las tablets es posible que las encuentren en su entorno familiar, por ello es importante que aprovechemos desde el aula a estimular su aprendizaje desde aplicaciones educativas.

    A continuación, adjunto un vídeo que me ha parecido interesante, en el desde un centro Educativo de Infantil y Primaria, que se trabajan diversos contenidos en el aula de infantil con la aplicación y en uso de las tecnologías, como la pizarra digital o la realidad aumentada.